Ara mestres: des de fa cinc anys Carles Casanovas és el reponsable de la biblioteca de l'escola

Ara mestres: des de fa cinc anys Carles Casanovas és el reponsable de la biblioteca de l'escola

Freinet su vida y obra

Freinet su vida y obra
Cargado por doris3m. - Más vídeos de ecología, sostenibilidad y economía social.

ALGUNES CLAUS DE L´ÈXIT

El 2005 feiem l' Anna Pérez i jo aquest resum del que creiem que eren claus de l'èxit de l'educació a Finlàndia , algunes són ben senzilles d'aplicar a la nostra realitat.

1-La importància que és dona a l'expressió artística,
2-El contacte més constant i directe amb la natura i el medi social.
3-Les bones i constant relaciona pares-mestres,
4-La valoració del treball dels nens des de molt petits "Les obres d'art
surten de l'escola per ser exposades en un espai públic .
5- La recollida sistemàtica dels treballs dels alumnes en àlbums que s'exposen
al centre.
6- Un altre concepte de l'espai (espais oberts, importància de la llum,
la tranquil·litat , el confort, espais polivalents, organització flexible)
7- L'autonomia dels nens
8- Aprendre fent coses reals i importants ( tenen cuines per fer menjar de debò)
9- Donar molta importància a les TIC des de ben petits
10-Una organització flexible tant de l'escola vers la societat, com de
la societat vers l' escola per exemple: algunes escoles s' adapten a les
necessitats dels pares

ENCARA NO SOM HUMANS

“ Les nostres properes respostes de comportament social les hem

d’extreure de la substitució de la competitivitat per la competència, i de la

tecnociència i les seves possibles articulacions socials. L’adopció dels

avenços tècnics com a elements d’humanització gràcies a la seva

socialització ens portaran cap a una nova forma d’estructurar-nos."

planetari del futur”

(Eudald Carbonell, 2002, p. 165) Encara no som humans. Barcelona, Empúries

CAMÍ DE CAVALLS A S'HERETAT DES DUC

Eduquem amb les eines TIC com per exemple en aquest bloc

http://guidademenorca.blogspot.com/

amb audiovisuals com aquest video

però sobretot eduquem amb l'exemple, el compromís ètic i quan cal amb la denúncia

Gràcies Guida

Aprender a navegar en un océano de incertidumbres

Edgar Morin en Los siete saberes necesarios para la educación del futuro (UNESCO, 1999):

Las ciencias nos han revelado en el siglo XX innumerables campos de incertidumbres que han aparecido en las ciencias físicas (microfísica, termodinàmica, cosmología) en las ciencias de la evolución biológica y en las ciencias históricas.... En la escuela se tendría que enseñar a afrontar los riesgos, lo inesperado, lo incierto.... Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza... Como dijo Eurípides hace 25 siglos: Lo esperado no se cumple y para lo inesperado un dios abre la puerta.

El abandono de los conceptos deterministas de la historia humana que creían poder predecir nuestro futuro, el examen de los grandes acontecimientos y accidentes de nuestro siglo que fueron todos inesperados, el carácter en adelante desconocido de la aventura humana, deben incitarnos a preparar nuestras mentes para esperar lo inesperado y poder afrontarlo. Es imperativo que todos aquellos que tienen la carga de la educación estén a la vanguardia con la incertidumbre de nuestros tiempos.

Què has après avui a escola, fill meu?

Miguel Santos Guerra, autor del fantàstic article LA ESCUELA NO SIRVE PARA NADA, ha rebut un comentari que critica les persones que defensen que educar és una acció ètica (basta ya de tanta demagogia barata...), perquè la realitat s´imposa sobre la teoria, i la realitat és que durante el curso más de la mitad de los alumnos se dedican a actos vandálicos.

Luther king, Pete Seeger, Rosa Parks

De fet, la realitat de les aules no és més que el resultat de la mirada del qui educa. Per posar un exemple, una mestra de la Highlander Folkschool (Tennessee), una d'aquestes escoles creades per somnia-truites que creuen que la realitat avança per mor de l'acció ètica, va ser Rosa Parks, la dona que no va voler cedir el seient del bus (boicot de Montgomery) i que va enfortir el moviment pels Drets Civils americans.

Era una sola persona però estava habitada per moltes altres que creien què allò que uneix als éssers humans (la benevolença i el diàleg com deien els primers il·lustrats) és més gran que la por, la desconfiança i el desig de poder que també compartim tots.

Entre ells, Luther King o el cantant Pete Seeger, també involucrat amb la Highlander School. Aquí cantant: què has après avui a escola, fill meu?.

Lletra aquí

Sempre hi ha hagut tres visions ètiques, segons Habermas, la dels que parteixen de la realitat (visió empírica, les coses són com són, tiren a la dreta), les que parteixen de somnis (visió crítica, la realitat es pot transformar amb el diàleg i l'acció), i les escèptiques (la realitat és una construcció personal, per tant passem de tot).

Rosa Parks no va ser rica ni famosa. Als mestres de les Highlander Folkschool ningú els coneix.
Luther King va morir assassinat. Pete Seeger, un alternatiu.... Pels empírics són quatre radicals o demagogs..... però la seva acció va canviar la història.

La visió ètica determina l'acció docent i l'educació marca el ritme de la història.

Guida

La escuela no sirve para nada

L'ecole ne sert pas a rien
(Philippe Perrenoud, 28/10/2001)

Traduït al català (google translate)

A partir d'el provocador article amb aquest títol de Perrenoud, Miguel Ángel Santos Guerra escriu un post al seu bloc que us recomano llegir sencer aquí

¿A qué llamamos éxito del sistema? ¿Cuál es el fin que persigue la escuela? ¿Qué tipo de ciudadanos y ciudadanas queremos sacar como resultado de la acción educativa?

2.0 Aprender a navegar sin naufragar (Soy mujer y entiendo de ventoleras)

Lola , una mestra de Sevilla és l'autora d'aquests interessants blocs, dels quals destaco un excel.lent i polèmic post "Pido perdon de antemano"

Navegar sin naufragar 2.0

http://navegarsinnaufragar.blogspot.com/

Cambiar la escuela , cambiar el mundo

http://cambiatu.blogspot.com/

El blog de sus alumnos de sexto

http://ososyhormigas.blogspot.com/

Blogs y escuela

http://blogsyescuela.blogspot.com/

Un model d'escola que funciona

Prova Web20

View more OpenOffice presentations from rosasolerb.

GRUPO DE TRABAJO: TIC Y ACCIÓN TUTORIAL

http://resmor.blogspot.com/2009/06/webquest-en-orientacion-educativa.html

CONGRESO INTELIGENCIAS MULTIPLES

VI CONGRESO FNCE : INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Aprender a aprender 1 y 2 de julio Auditorio de la Escuela Sup. de Ingenieros (junto al estadio San Mamés) BILBAO Inscripción directamente

La metodología de las Inteligencias Múltiples se presenta hoy en día como la más apropiada para atender a la diversidad del aula. Los Centros que deseen tener una Educación de más Calidad (dentro del AULA) no pueden obviar esta Teoría. Asimismo, los profesores y profesoras tienen en las Inteligencias Múltiples la respuesta a cómo organizar sus aulas para que primen aspectos como: las fortalezas de cada alumno/a, la comprensión, el trabajo cooperativo, el respeto a la diversidad y el fundamental APRENDER A APRENDER.

http://www.fundacionnce.org/web/content/view/335/1/

Aprenem dels alumnes?

Aquest vídeo ens planteja el dilema: "Ensenyo, doncs aprenc".

Entrevista amb el professor Jarbas N. Barato

"Els venedors prometen

paradisos d’aprenentatge amb la compra de maquines i serveis de distribució digital

d’informació. Les eines no garanteixen per se bons resultats. En el cas de les escoles l’

inversió més necessària no és la de les màquines i equipaments és la de la capacitació

dels educadors i de creació de nous ambients d’aprenentatge. En el cas de les famílies ,

els pares generalment tenen una visió màgica dels ordinadors, ignorant que a més de

màquines cal que els seus fill tinguin reptes que justifiquin la dedicació de produccions

ajudades per ordinadors."

Pensem que és un bon moment per rellegir aquesta entrevista pdf

així com altres articles del nostre admirat i estimat professor

"L'ànima de les webquest"

"Tecnologia i imaginació"

o aquesta altra entrevista pdf

10 consells metodològics

"Ningún docente con formación específica en nuevas tecnologías (TIC) teme lo más mínimo a páginas como el rincón del vago, un popular y gratuito sitio donde descargar todo tipo de monografías y trabajos. "El problema es usar la Red con esquemas didácticos del pasado", explica Javier Antonio Puente, coordinador TIC del instituto público Doña Jimena de Gijón. " leer el artículo

via EducaconTIc Consejos Uso Internet En Trabajos

View more OpenOffice presentations from redtic.centros.

Babacar Fall

Babacar Fall, historiador senegalés :"En internet desaparece la división entre primer y tercer mundo"

"Existe una división entre el primer mundo y el tercero y teniendo acceso a Internet, podríamos solucionarlo. En Internet desaparece esa división pues todos tienen el derecho a acceder a las mismas oportunidades. Los jóvenes podrán conseguir el conocimiento para aprovechar los recursos naturales y jugarán un papel más importante en este mundo globalizado" leer todo el artículo

Bernat Orellana

http://www.bernat-orellana.org/inclusio/cognitiu.htm
L'escola inclusiva, construcció del pensament, metacognició, les emocions, el treball colaboratiu, metodologies de treball, treball en xarxa, web 2,0, informàtica i qualitat de vida en situacions extremes , investigació , formació....

Supòsit fals nº1: el fracàs escolar està relacionat amb l'entorn familiar

En el món educatiu hi predominen una sèrie de mitges veritats i supòsits falsos desvinculats de qualsevol investigació. Un d'ells afirma que el fracàs escolar està lligat a l'entorn familiar (afecta a un 30% de l´alumnat front el 13% de l´OCDE). I que els fillets de famílies amb risc d'exclusió social (majoritàriament immigrants? escandalosament pobres?) són els més afectats.

I aquesta afirmació, no verificada, s'acompanya d´una declaració falsa, la de que amb aquests nens l'escola hi pot fer res, i que millor no batre-s'hi el cap. I tant els mestres com l'Administració, els encarregats d'esperar-ho tot, baixem les expectatives i no esperem res.

L'Informe McKinsey de l'OCDE (2007) demostra que als millors sistemes educatius hay una escasa correlación entre los resultados y el entorno familiar. Los mejores sistemas compensan las desventajas del entorno familiar (...) Comienzan por fijar expectativas altas y verifican que los recursos lleguen a los que más lo necesitan y no a los mejores.

I el secret es relaciona amb la capacitat i qualitat docent per programar amb flexibilitat. La intervención estatal en los mejores sistemas es inversamente proporcional a la capacidad de sus docentes.

Què hauria de canviar si ens ho creguéssim?

Sobre la nul·la correlació entre immigració i fracàs escolar les proves a 6è de primària de 2008 de la Comunitat de Madrid són una prova més. Segons el diari El País (11/12/08):

11 colegios públicos y concertados con más del 50% de alumnos inmigrantes obtuvieron notas superiores a la media y un alto porcentaje de aprobados, sobre todo en matemáticas.

A elles s'hi pot afegir l'argument de què La Rioja, (capdaventara de l’informe PISA) és la comunitat amb més alumnes estrangers no universitaris (un 15,1%), mentre Catalunya (a la cua del PISA) en té entorn al 13%.

Guida

La missió de l'escola avui, segons Tonucci

"La misión de la escuela ya no es enseñar cosas. Eso lo hace mejor la TV o Internet." La definición, llamada a suscitar una fuerte polémica, es del reconocido pedagogo italiano Francesco Tonucci. Pero si la escuela ya no tiene que enseñar, ¿cuál es su misión? "Debe ser el lugar donde los chicos aprendan a manejar y usar bien las nuevas tecnologías, donde se transmita un método de trabajo e investigación científica, se fomente el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo", responde Tonucci , leer la entrevista completa en
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1085047